王光丽

历经二十八年教育工作的自己，每每看到那些老师因为各种评比而忙碌的他们，我的心便是在流血;每每看到那些整天忙碌于卫生、为孩子吃喝拉撒的老师们，为他们具有专业的教师资格而叹息;每每看到那些天真幼稚的孩子们无人顾暇，时而感到失望。这一切的情景是谁所致？当然是管理者。作为管理者，不从实际出发，无节制地安排工作，教育的落脚点把握不清，认为只有单纯的促进教师的能力，才能提高教育水平，实不然只是其中的一个要素罢了。而当前许多园所就存在这种现象，让教师和学生的发展完全剥离开来，形成了教师忙教师的，学生玩儿学生的，没有把教师和学生作为一个整体来共同打造同频共振，共促共赢的良好局面。并且让教师的心很累，教师的教育时间不断的被剥夺降低，呈现出顾头不顾尾的下滑趋势，所以管理者应把更多的时间教育时间还给老师，让他们用行动践行有效的教育，让每个学生在老师的陪伴引领下健康成长，让每个老师有机会走进学生的心灵，让每个学生喜欢老师、崇拜老师，成为一生中永不忘息的领航人。

把教育时间还给老师，让师生在一起

当太阳升起，便是老师和学生一天快乐生活的开启，走到哪里都有老师陪伴学生，那场景何其美好。当孩子们晨间运动时，老师在和孩子们一起欢呼，一起歌唱，一起跳跃，每个学生的脸上都充满笑容;当某个学生不能像多数孩童一样做出标准的动作时，老师可以手把手的教授与指导，当这个学生成功时，老师和学生的成功感和自豪感油然而生，我想这就是把有效的教育时间还给了老师，让老师在有限的时间里，做最有效的事情。……