高桂艳

教学策略是围绕教学活动而采取的方法和技术的综合，可以为小学语文教学提供有教学思想，成为开展小学语文教学思维的最直接体现，在保证教学先进性和丰富性等发挥了积极意义。由此可见，采用科学合理的教学策略，在切实保证小学语文教学质量效果的基础上，既促进了教学策略与实践的融合程度，又有益于小学生个人成长和语文的提高。

一、小学语文教学策略的主要特征

小学语文教学应以小学生的个体发展为宗旨，教师是教学策略的执行者与引导者，受益于教学思想、活动和手段，在教学活动中能够实现自我调控与支配，这种以学生为主体的性质，很大程度上决定了小学语文教学策略的选择和实施效果，从小学语文教学的实际来看，这一阶段的教学策略应具有以下几个重要特征。

1.教学策略的主体性和民主性

学生是教学活动的王体，这是选用教学策略的根本所在，由于小学生已经具有一定我意识，在教学活动中，他们具备了自我管理和成长的能力，能够在教学活动中与教师学积极配合，将接受的知识进行重塑和内化。因此，教学策略就要在尊重学生的前提下造一种民主自由的教学氛围，从而深层次感染学生，让他们能够摆脱传统教学的束缚发挥自己的聪明才智。

2.教学策略的参与性和开放性

学生能否王动参与到教学当中，是衡量小学语文教学策略优当的重要标准，这种参与含学生的思想、行为和情感等多个方面，只有通过不断的参与和反思，才能增加学生在季过程中的成功体验，符合小学生知情意的发展规律。……