摘要：教学策略的合理选择与应用是优化教学过程的重要方式，教学策略的研究就是要用教育过程的优化去实现教育结果的优化。本文以乐感差异视角下小学生多声部歌唱能力教学策略为思考路径，通过教学策略内涵理解、教学策略的制定、教学策略的课堂实践、教学策略的调整改进四个部分，研讨制定提升小学生多声部歌唱能力的可行性教学策略。通过策略的课堂具体应用证明，此策略不但能促进不同乐感能力的学生得以发展，更能有效提升班级二声部合唱的表现水平。

关键词：教学策略 小学多声部歌唱能力 乐感差异 内心听觉

基于乐感差异提升小学生多声部歌唱能力教学策略研究是新课程“着力加强合唱教学”的要求。全国中小学音乐课现场评比中合唱课占比很少，一线教师上课时合唱改齐唱或者一上合唱课就发愁的现象普遍存在，突出体现了一线教师缺少合唱教学的有效的策略、缺少有效的理论指导的困境与现状。本文以乐感差异视角下小学生多声部歌唱能力教学策略为思考路径，研讨制定提升小学生多声部歌唱能力的可行性教学策略。

教学策略内涵理解

重视教学策略是提升课堂教学质量的重要途径，但对于教学策略的理解，目前教育界并没有形成统一的共识，一线教师在教学策略制定中普遍感到困惑。笔者通过大量学习，对教学策略认识经历了困惑期与理解运用期，形成了自己的教学策略认识观。……