陈菲

纵观幼儿民族团结教育的各种理论和实践活动，更多的是围绕艺术领域和文学领域来进行的，在科学领域方面研究较少。把中班数学活动与民族团结教育相结合有较强的创新性。在一般的数学教学活动中，一线教师都会用情景化的方式带领幼儿进入当天的数学活动，幼儿也能很快进入活动主题，在通过一系列的学习操作过后，也能在技能上有所提升，也就是说对于数学活动的有趣也是能亲身感受到的，但是有用性就不是所有教师都能关注到的。笔者认为，幼儿园数学教育，必须正确的认识、理解“数学教育生活化”的内涵，切实地运用和贯彻“数学教育生活化”。我们的孩子生活在一个彝族文化比较浓郁的环境里，自然能在生活中感知到一些彝族的服饰和饮食等方面的文化。比如，彝族的服饰有着美丽的花边，利用花边的排列规律可以进行从小班到大班的按规律排列的数学活动。下面以中班数学活动《美丽的彝族花边》为例来说一说幼儿园民族团结教育在数学方面的运用。

一、活动内容和材料选择要来源于生活

在红河州可以选择的彝族文化元素很廣泛，有饮食、服饰、节日习俗、建筑等很多方面，要选取有教育价值的民族文化需要对民族文化有一定的了解，在了解的基础上进行筛选，精选出适合幼儿年龄特点的优秀文化。比如弥勒市每年的火把节，街上都会见到许多穿着彝族服饰的人，幼儿能通过观察发现彝族服饰与汉族服饰的不同，在生活经验上积累到不同民族的不同服饰文化，特别是在花边上鲜艳的刺绣，都是源于彝族人民勤劳的双手，表现的是彝族的文化。……