黄炎

自主学习是符合幼儿年龄特点与发展需要的学习方式，对促进幼儿认知的获得、能力的提高以及情感社会化的发展都有其独特优势。我国幼儿教育已从传统的“以知识为本”的教育观，转变成以“儿童为本”的新境界，核心内容是：尊重幼儿，相信幼儿，促进幼儿主动学习，幼儿在原有水平上得到富有个性的发展。在幼儿自主学习活动中，教师该处于怎样的角色和地位呢？

一、适应时代发展，改变教师定位

游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿是游戏活动的主体。在游戏活动中，幼儿可以充分发挥自己的主动性，让身心处在积极的状态中。但由于教师许多不适当的指导，不适时的介入，造成了教师与幼儿互动上的障碍。在以往的教育中，经常能听到这样的话：“一二三，请安静”“请你跟我这样做”等。教师用这样的话将幼儿的注意力转移过来，引导幼儿按照教师计划好的教育内容继续游戏，使幼儿不能很好的发挥主体性，不能自主选择活动时间和内容。

在幼儿教育中，幼儿教师在其职业生涯中需要扮演多种角色。深入分析幼儿教师的角色定位，探讨幼儿教师专业角色的演绎和发展过程，有利于共同营造幼儿园、社会和家庭关心支持幼儿成长的良好环境。

二、發挥角色意识，促进主动学习

1.关注兴趣、创设支持环境，做幼儿学习的支持者

“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”幼儿有了兴趣，会产生主动学习，主动探究的动力，并把这些当成一件快乐的事。……