杜金凤

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心”，但是在教育教学实际中却能够发现，很多教师认为开展艺术活动就是进行美育，存在对美育教育的理解和认识不够清晰和深入，实施美育的途径和方法不够丰富等等。因此再幼儿园开展好美育教育要先明确美育的内涵，美育的培养内容，开展美育中需要注意的问题。

一、强化对美育的认识，理解美育的内涵

《 漫谈美育审美教育的目的》指出美育可以陶冶人的情感，使人向善向美，同时可以培养审美品味，具备发现美，创造美的能力。《指南》艺术领域提出“在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受与体验……”综合考虑我认为幼儿阶段美育应为四方面，其一为幼儿美好的情绪情感，对自己和他人及周围事物的喜爱、关爱、爱护和珍惜。其二为幼儿美好的品格，养成幼儿坚强勇敢，乐观向上，大胆专注，友爱互助的品格。其三为幼儿感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力;第四是美的习惯，良好生活卫生习惯，文明行为举止，最终实现以美促进美，以美移情，以美促行的目的。

同时要避免两个错误认识，一方面认为只有艺术领域可以培养幼儿美育，另一方面美育是在学习体验过程中对孩子的心理、情绪情感、人格方面进行正确的引导和审美教育。

二、明确美育的培养内容与层次，提升美育的质量