董华

《道德与法治》课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，现在的一些道德与法治教学往往脱离了儿童的现实生活世界，往往局限于书本的世界，回避了现实生活，生搬硬套照本宣科的居多，无法真正触及儿童的真实内心，未能真正从儿童的心灵深处产生和影响。道德与法治这一课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程注重学生主体性的发展，注重通过活动促进学生的发展。我们如何才能上好小学道德与法治课，让其绽放生命活力呢？下面谈谈我的体会。

一、寓教育于活动中，让课堂绽放生命活力

儿童期是道德与法治性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决生活中的问题。在教学中，我结合教学实际，选用并创设了丰富多彩的活动形式进行教学，由单纯的知识传授者转变为学生课堂活动的指导者、支持者和合作者。如在执教《关心身边的残疾人》这一课时，一开始上课，我就让学生在讲台蒙着眼睛，面前摆着一盘花生，让学生拿筷子夹，然后比一比谁夹的花生多，再说说感受，学生经过这一活动，就能感受到残疾人有多不方便、多不容易。

二、采用多种导课形式，注重引导激发学生的兴趣

要想唤起学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，老师必须结合学生实际，紧扣课文主题，采取多种生动活泼的形式引导学生的兴趣。……