于庆银

传统的小学数学单元复习课基本遵循“回顾知识—分层练习—教师讲评”的教学模式，忽视了学生的主体地位，师生应对题海战术都感到疲惫而低效。思维导图作为一种高效思维工具，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属的层级图表现出来，而在单元复习课上引导学生运用思维导图自主复习，既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的总结归纳能力和自主学习能力，为提高学生的数学素养打下基础。下面我谈谈如何在复习课中应用思维导图。

一、课前准备

在上这节课之前，需要从两个方面作准备：

（一）学生准备

学生学会画思维导图，并且可以借助思维导图表达自己的想法。这需要教师在平时课堂中要敢于放手，多锻炼孩子的思维能力和表达能力。

（二）教师准备

教师需要准备好教师感知图、凝练图、课前导学图和课中导学图、课中小纸条以及课后测验。

1.制定课前导学图

我们教师要进行集体备课，认真研读新课程标准、数学教参和课本，制定教学目标以及重难点。然后依据本节课的教学目标设计出课前导学图，尤其是在看、思、拓、做这四个环节，教师一定要多下功夫。只有课前导学图做好了，学生才能根据课前导学图画出高质量的感知图。这是上好本节课的关键环节。

2.制定课中导学图

课中导学图，也就是本节课的大体上课流程。这个课中导学图框架是给我们教师自己看的。老师只有做到心中有数，课才会上好！……