王庆国

武术虽已列为各级学校的体育教育和全民健身的重要内容之一，但普及不够好，在一些县市区武术课少，场地缺。有些地方甚至不开设，这严重影响了学生对武术的了解接触，更不用谈对武术的兴趣。对那些开设武术课的学校，受世界竞技体育潮流的影响，在中学体育教学和课余体育活动中，绝大多数学生都比较喜欢竞技性较强的运动项目，比如男同学喜欢足球、篮球、排球等活动，女同学则喜欢乒乓球、羽毛球、网球、毽球以及健美操等活动，而对武术活动感兴趣者寥寥无几，导致课堂上学生学习不太用心，课后不练习，教学效果甚微。甚至有的学生认为武术套路是一些“花拳绣腿”，派不上用场，不如打篮球、踢足球玩得痛快、更有刺激，严重影响了武术教学质量的提高和武术活动的广泛开展。为此，要扭转武术教学逐渐滑坡的被动局面，就必须先了解学生对武术套路缺乏兴趣的原因。

一、学生对武术套路认识的落差对兴趣的影响

中学生对武术的兴趣更多停留在感性认识阶段，博大的武术在他们心中是一个值得向往的神秘世界，武林高手超人的盖世武功是他们崇拜的对象，对武术神秘的好奇、希望自己也有武林英雄的功夫和豪气，是他们对武术产生兴趣的重要原因。然而，当他们真正接触武术后，却觉得武术与其它体育项目并没有太大的区别，只是形式的不同，踢踢腿，练几个空架子，学不到绝招，既没有篮球的扣人心弦，也没有足球的宏大气魄，与自己想象中的武术相差甚远，于是，在他们心中产生了巨大的心理落差，这样会使教学出现事倍功半的局面。……