李爽

摘要：近些年来为响应国家号召，各高职院校根据自己特点申报高职扩招的招生专业。高职院校扩招学生主要包括应届毕业生、退役军人、下岗工人、农民工、新型职业农民等群体。面对学生年龄的差异化、专业发展需求的多样化，要坚持以学生为中心，采取弹性学制和灵活多样的管理模式。本文以滁州城市职业学院为例，探讨职业高职扩招成果认定的途径与机制，制定严格的标准体系和工作流程。实现高职扩招学生的学习成果的互认和衔接，逐步建立一套科学合理的学分转换机制，解决高职扩招教育发展不平衡不充分的难题，推动改革发展。

关键词：滁州城市职业学院;高职扩招;学习成果认定

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-486

一、成果认定和转换办法

以满足高职院校扩招学生多样化、个性化学习和发展需要为目的，坚持“以学校为主体、以学习者为中心、以课程为基础”和“同质等效、规范有序”的原则，探索建立多种形式学习成果认定机制，充分激发、调动高职扩招学生的学习积极性，制定如下成果认定和转换办法。

（1）学习成果认定和转换主要通过学分转换方式

学分包括基本课时学分和素质学分，可累计学时数的，以修满16学时并通过课程考核，按1學分计;不能累计学时数的根据《学习成果学分计算标准及评价表》，将学生在学习、生活和社会活动中的实际表现逐项进行量化考核，给每个学生以定量的评价，全面推进素质教育。……