张云霞

摘要：在英语教学中，阅读是一个非常重要的组成部分。不过小学生因为英语知识基础还比较薄弱，在汉语的语言思维中走不出来等各种原因，有时不能完成积极有效的阅读，有的学生还会因此而降低对英语阅读的兴趣，更不利于教学工作的开展。在这种情况下，教师应该从学生的能力特点和心理需求出发，去创新英语阅读的教学方式，带给学生更好的阅读体验和更多的阅读收获，让他们能够坚持下去，获得能力的提升。本文以项目式教学为对象，从分析需求、灵活组织和反思回顾三个主要角度展开对小学英语阅读教学的讨论，以供参考。

关键词：小学英语阅读;项目式教学;教学应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-461

项目式教学本质上是一种以学生为中心的教学方法，学生是学习的主体，通过设置和完成项目来促进学生对知识的应用，并在应用中继续学习和巩固新的知识。项目式教学的开展方式是由教师为学生布置项目任务，学生再去完成。根据刚才的讨论，可以看到如果只是布置项目任务，并不是真正的项目式教学。比如脱离了学生的能力，学生无法完成项目，那么这个项目任务就没有意义，起不到项目式教学的真正作用。所以，教师不仅要看到项目式教学的积极意义，还要掌握相应的应用策略，提升应用水平。

一、分析需求，合理设置阅读项目

教师在布置项目任务的时候，要与学生的能力特点和成长需求相结合。……