郭英

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-446

作文是语文学习的主阵地，原本应当是学生精神绽放的百花园，但是作为一个从业二十年的小学语文老师，看到最多的却是类似的面孔，大有千人一面之感，无新鲜可言。

一、千人一面

1. 情节相近

很多孩子在拿到一个题目之后，似乎都能想到同一件事，虽然时代的变迁，这“同一件事情”发生了变化，由“捡钱、扶老奶奶过马路”到“骑自行车、炒菜”，变成了“打电子游戏、逛游乐园”……近50人的班级，写同一件事的有时会多达一半，有让批阅老师作呕之虞。

2. 人物相以

情节相近的结果，往往还带来人物形象的相似。文章中的自己虽然多是较为正面的积极的，但是往往会因为缺乏变化与成长，让读者读之无味。

3. 结构水化

多数小学生的作文呈现出流水账叙事的特点，没有结构设计，重点不突出，缺少波澜，让读者读来兴味索然。

4. 语言接近

大多数小学生的作文，语言干瘪，缺少表现力，有些同学能够较清晰地表述一件事，但大多数学生缺乏基本修辞手段的运用，不能够将语言写得丰富形象生动，不耐读。

5. 结尾雷同

三年级同学写话练习中，“这是我应该做的呀！”成为一个同学在不同文章中的万能结尾，不禁让人哑然失笑。不限于此，很多同学在结尾处学会了偷懒，即使不同的内容，也学会抓来就用。

二、望闻问切

造成“千人一面”的“病因”，在我看来有如下几个方面：

1.缺乏生活经历

孩子生活经历的匮乏，是作文素材单一的主要原因。