郭慧慧 李丽

摘要：在幼儿园的教育活动中，教师使用民间童谣进行教学是有益的。在幼儿园语言教育教学中，教师在教学中融入民间童谣可以帮助幼儿在语言学习过程中开阔视野，积累知识。同时，民间童谣歌曲可以促进幼儿词汇的积累，丰富课堂内容，提高幼儿的课堂积极性，达到更好的语言教学效果。

关键词：幼儿园;语言教育;教师教学;民间童谣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-410

一、当前幼儿园语言教育存在的问题

（一）幼儿的学习积极性不高

在幼儿的学习阶段，兴趣是最好的老师。幼儿还处于学习基础阶段，很容易被其他东西吸引，忽视课堂内容，因此，教师在开展学前活动时必须学习的一个课题，即通过生活吸引幼儿的注意力，目前，幼儿语言教育存在的问题是幼儿学习取向不高，难以理解和抽象概念，对生硬的生词和拼音不感兴趣，导致教学效果不理想。

（二）缺乏优质的语言材料

高质量语言材料的缺乏是学前教育中的另一个问题。一方面，幼儿仍处于教育阶段，幼儿观察和感知不同事物的能力仍然较弱，缺乏一定的可读性。另一方面，由于传统课堂的长期存在，教师对幼儿的要求很高，往往把教科书作为语言教育的唯一教材，忽视生活中大量的优质资源，而不把它们作为语言数学培训教材。

（三）民间童谣的使用不够充分

在目前的学前语言教学中，尽管一些教师已经注意到童谣在教学中的作用，但使用仍然不足;例如，即使一些学前教师在教学中使用童谣，幼儿也只是简单地背诵童谣，而不分析幼儿的情感态度。……