李培彩 刘静

摘要：伴随着现代信息技术的迅猛发展，我国教育进入了信息化2.0时代。信息技术2.0不仅是教育技术的更新和应用，更是信息技术与教育深度融合后的又一次全新革命，它将进一步重塑教育生态，加速教育现代化。本论文研究新时期幼儿园计算机科学。

关键词：信息化2.0;幼儿教育;互联网资源;信息技术

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-296

一、教育信息化2.0将重构教育生态

《教育信息化2.0》旨在颠覆传统的教育模式和方法，把现代信息技术深入教育，推动互联网+教育的发展，加快教育现代化。未来教育信息化发展目标：网络化、数字化、个性化、智能化、终身发展。教师必须引导教育资源观念、教育技术创新、技术素养和动态思维的发展，在"互联网+教育"平台上推动教育思维从工具思维向人工智能的转变，将缩短数字教育的差距。

二、幼儿园信息化教学模式的研究与实验

（一）互联网资源与教育教学资源的深度融合

在信息2.0传播的背景下，幼儿园教师应该明确互联网资源的概念，互联网平台上有各种各样的教育资源，教师应该善于主动搜索，有很多适合幼儿园活动的幼儿园教育节目，管理和综合服务，如智慧树、育儿、贝壳聊天、微型家庭、掌上婴儿、娃娃脸、幼儿园等。“幼儿教育圈”的例子包括幼儿、教师和家长在线学习的三方计划。它可以为幼儿提供动画、童谣、知识、故事和其他资源，为教师提供五个领域的课程，并为家长提供幼儿剧本、专家聊天、购物中心、论坛和其他服务。……