魏丽群

摘要：文言文是语文教学的重要组成部分，也是古代文学作品的书面语言，现代学生在学习时会存在一定的困难，教师只有不断优化和创新文言文教学策略才可以更好地提升学生的理解能力。因此，就以理解课文内容为纲要，以抓文言文要点为目的，以擂台竞赛为主要形式，以学生掌握文言文阅读方法为第一要务，讲练结合，重在落实，贵在延伸。

关键词：初中语文;文言文教

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-340

1、课前预习

文言文的叙事风格与现代汉语有很大的不同，其中包含了大量的通假字、古今双音词和生僻字，学生很难理解。在这种情况下，学生在课前预习是非常必要的。在预习过程中，学生可以充分发挥主观能动性，借助参考书和参考资料，了解文言文大意和作者所表达的思想，可以有效提高学生的自主学习能力。新课程标准提倡教学应该倡导学生主动参与、深入探究，通过课前预习学生可以充分动脑开展思考，在教师的讲解之前具有自己的观点和理解，并且找出自己难以理解的问题，在课堂上寻求教师的帮助。这样的学习方式可以有效提升学生的自主探究能力，为课堂上开展的文言文教学奠定坚实的基础。以人教版七年级上册《陈太丘与友期》为例，这首文言文出自《世说新语》讲述了陈元方与客对话的场景，告诫人们办事要讲诚信。教师可以设计初学导读引导学生在课前预习的过程中对通假字和生僻词“尊君在不”的“不”进行注音，列出文言文中“待君久不至，已去。……