李思燃

摘要：为什么有的老师的课学生愿意听、乐意听？而有的老师的课全然相反？我想，这与老师的多方面因素有关，如：教学设计、教学方法、文化底蕴、语言表达、个性品性等等。而有一个很重要但常常不被老师们注意的方面，那就是——伴随语言。

关键词：语文;课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-188

一、什么是伴随语言

伴随语言是指人们借助面部表情、手势以及身势等来传递信息、表达感情的一种非有声语言。又称体态语、体势语或副语言特征。伴随语言包括副语言和身势语言。副语言，即笑、哭、呻吟、叹息、嗯和啊之类的声音;身势语言，即面部表情、点头、摇头、皱眉、耸肩、手势等动作。

学生朗读正确流利时老师脸上满意的笑容、学生书写工整美观时老师竖起大拇指点一个大大的赞;学生答问错误时老师举起手轻拍其肩膀给予安慰和鼓励……这些，都是我们在语文课堂中常能看到的伴随语言，它的作用也不容我们小觑。

二、语文课堂中使用伴随语言的作用

根据语言学家研究证明：在人们交流时，百分之三十五的内容是通过单纯语言传递，而剩下的百分之六十五的内容则是靠伴随语言传递的。通过上述数据，足以可见讲话时使用伴随语言的重要性。伴随语言不仅在表达中有着重要作用，针对倾听着来说作用亦是。根据资料显示，学生获取信息的总体效果由百分之五十五的面部表情、百分之三十八的声音、百分之七的文字组成。由此可知，伴随语言的作用巨大。