冯凤华

摘要：低年段数学教学是学生的启蒙阶段，如何培养学生的兴趣，让他们爱上数学是一个非常关键的时刻。可是，由于低年级学生的年龄特点，自制力较差，有意注意的时间较短，注意力较不集中，因此更要注重趣味教学。以前常常听低年级的老师在抱怨，说学生上课时注意力很不集中，一会儿做小动作，一会儿讲话，根本无法专心听讲，即使老师严肃批评，可一会儿就会故态复萌。基于此，以下对小学低年级数学游戏教学的问题与对策进行了探讨，以供参考。

关键词：小学低年级数学;游戏教学;问题与对策研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-187

一、注重练习，形式多样化

数学来源于生活，在教学“找规律”的最后，我让学生来找找生活中的规律，联系生活实际，使学生看到规律在生活中有着重要的作用。在寻找的过程中，学生的积极性非常高，有的找到衣服上颜色的规律，有的找到校园中花草栽种的规律，有的找到桌椅排列的規律……有规律的排列会让人觉得好看。然后，我又带领学生去找音乐中的规律。先让学生回忆所学过的歌曲中，有没有所学过的规律呢？学生有的马上打出有规律的节拍，最后找到一首儿歌《两只小象》，让学生唱一唱，并让学生打节拍，感受韵律中的规律，然后再找出歌词中和节拍中的规律，看似音乐课的练习，其实是对数学知识的巩固。在教学“解决问题”时，常常有这类的题目“你能提出不同的问题并解答吗？