黄宏波

摘要：初中英语学习是学习者一生英语学习重要的起步阶段，但是一些学习者由于各种原因成为了英语后进生。初中后进生的英语学习主要是在英语课堂上，而在英语课堂教学中却鲜有有效的词汇记忆策略教学。这使得学习者只能采用机械式记忆方法来记忆词汇。因此，后进生普遍反映词汇难记，遗忘率高。

关键词：英语;词汇;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-136

一、初中英语词汇教学的有效性存在的问题

教师教学理念滞后。英语词汇所承载的具体内涵，是教师进行英语学科教学要达成的基础目标，也是学生经过英语课程学习要具备的学习成果。但在实际教学中，教师的理念存在滞后性，忽视了英语学科词汇的的价值，难以满足英语有效教学的实现前提。

一是部分教师对英语词汇的了解程度并不理想，缺乏先进的理论指导，教育理念及教学行为比较保守陈旧，适应不了新时代的发展要求，也不能以先进教学手段更好地指导学生，容易对词汇产生种种误区，将会影响甚至阻碍词汇的教学落地，是培养学生英语词汇成为一句空话。

二是课堂教学仍以教师为主体。不少初中英语教师认为让学生多掌握一些知识，教师就得多讲授知识，教师讲学生记仍然是最快捷最有效的办法。教师逐渐形成了以自己为中心，独自掌握教学节奏的习惯，教师与学生间没能形成一个互动合作的教学氛围，学生的积极性和主动性没能得到发挥，自然学生对英语学习的热情和兴趣逐渐降低。……