李永红

摘要：新课改要求小学数学教师在教导小学生理论知识时，应将“以人为本”作为教学的指导思想，应将“生本理念”贯穿整体教学体系。情景化教学是指教师根据现阶段的教学需要，采用特定的方式，构建有助于小学生理解数学知识，发展数学能力的特殊氛围，让小学生置身当中，既可以获得身临其境般的感受，还可以不断深化对现阶段数学知识的理解。本文，将从情景化教学的角度出发，简要分析依托情景构建小学数学高质量课堂的具体途径，以供相关人士参考取用。

关键词：小学生;数学知识;情景化教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-087

小学阶段的学生头脑、智力、思维、意识成长速度加快，对于各种知识、文化的需求也在不断增加，对小学生而言是学习进步的关键时期，对教师而言同样是基础塑造的重要时段。为了确保小学数学课堂教学的质量与效率，教师更加需要提升对情景化教学的重视程度，既要对教学内容、教学资料进行精心设计，还要根据小学生的成长天性选用合理的教学手段，提升课堂教学效果的同时，助力小学生综合数学素养的成长。

一、趣味情景，焕发学生学习活力

喜好玩乐、喜欢游戏是每一名小学生成长的天性，趣味情景便是教师立足于此，选用小学生喜欢的游戏活动作为教学的载体，将现阶段的数学知识与游戏项目进行深度融合，为小学生营造轻松、愉快、欢乐的氛围，让小学生在做游戏的过程中，逐步完成数学知识的掌握。……