李艳

摘要：随着我们国家把“立德树人”作为教育的根本任务，那么小学道德与法治的课程也将落实这一根本任务。体验式教学法作为一种新颖的、符合小学生认知特点的教学方法也受到教育界的广泛关注，这也是新课程标准所提倡的一种有效的教学方法，将其运用到小学道德与法治教学当中是课改的基本要求和需要，更是完成该学科教学任务的重要途径。基于此，本文就对体验式教学下的小学道德与法治教学策略进行探讨。

关键词：体验式教学;小学道德与法治;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-080

引言

体验式教学，其关注点在与体验的方式与体验感受，从切身经历中所获取的经验和体会，通过为学生创设情境，以浸入式的学习体验，将学生引入到知识中，让学生接受与感知知识内涵，实现学生内心世界的满足。道德与法治的教育目标是为社会提供具有高素质、高尚品德、具有“三观”的现代化人才，这既是新课标的要求，也是当代社会“立德树人”的根本要求，给教师带来了新的挑战。然而，实际的课堂教学，依然以教师“一言堂”为主导，缺乏学生自主意识的培养，从而影响教学质量。所以，如何设计更为有效的道德与法治课堂，怎样使用体验式教学，就成为当前教师需要关注的方向。

一、创设情境，开启体验

体验式教学在道德与法治课堂中的应用，不仅要从课本内容以及教学目标出发，还应关注学生的心理发展特点，结合其日常生活，设计出科学、有針对性的教学情境，让学生参与进来，获得学习体验。……