宋小菊

摘  要：小学道德与法治课程教学中，教师应该突出学生的主体地位，以人为本，不宜采取“灌输”、“注入”的方式，而应该为学生探究互动的平台，追求课堂教学的实效性。树立以生为本，可以以学生熟悉的生活为基础，搭建学生主动参与的平台，树立新颖的课程观，彰显以尊重学生为前提的课程价值观，同时，优化课堂教学策略，积极追求有效的课堂教学活动，注重课堂生成，体现学科教学的内在价值。

关键词：小学;道德与法治;教学策略

在小学阶段的教学中，不乏有一部分特质类的学生需要针对性进行品德教育，他们存在一些比较突出的问题，如脾气暴躁，上课捣乱缺乏自律，自私受不得委曲，听不进任何劝告，家庭极度溺爱等，教师在开展小学道德与法治教学时，需要有意识地设计教学方案，针对这部分学生提出更高效的教学策略，并根据策略进行教学，从而才能使小学道德与法治教学成为高效教学。那么，教师应该使用什么策略开展小学道德与法治教学才能使小学道德与法治教学成为高效教学？

一、根据体验式教学，开展道德与法治教学

教师需要先培养学生的道德品质，并帮助学生理解法治知识，以此才能提升学生学习道德与法治知识的能力，并达到为学生今后学习成长打下基础的目的。教师在开展教学时，可以根据教学知识与学生的兴趣和能力设计体验式教学，并引导学生进入体验式教学，以此可以帮助学生理解教学知识，并提升学生参与教学的兴趣，从而可以为提升小学道德与法治教学有效性打下基础。……