张璐茜

摘要：对于幼儿园大班儿童成长发展来说，大班幼儿已经初步具备了一定的知识素养，在幼儿园教育活动中已经开始对音乐教育内容产生独特的审美能力。所以，在该教学阶段提高幼儿的音乐能力，增强幼儿的音乐审美，是帮助幼儿形成和谐审美和独特音乐思维的重要教学手段。但在当前幼儿教育中，教师并未关注该阶段幼儿成长和发展的特点，仍然采用传统教学模式对幼儿展开教学活动，幼儿长期处于被动的学习环境下，只能够按照教师的要求来完成歌唱或者音乐活动。幼儿很少能够将主观思维融入到音乐教育中，因此，当前音乐教育仍然存在诸多问题。

关键词：幼儿园大班;音乐教学;赏识教育

音乐是幼儿园课程改革中的重要科目，音乐教育对幼儿的审美能力和艺术情感都有着积极的促进作用。但在幼儿教育阶段，幼儿音乐教育普遍缺乏自主性，教师在教学活动中更加注重幼儿的技巧培养，导致幼儿达不到音乐审美教育的应有教学效果。并且幼儿在音乐教学活动中长期会受到教师的压迫，只能够按照教师的教学要求来完成音乐教育活动。一旦幼儿出现错误将会受到批评，这样将会导致幼儿缺乏学习信心。而赏识教育，则刚好可以改变上述几点问题。如何有效运用赏识教育，提高幼儿音乐教育，有效性是当前广大教师需要关注并解决的主要问题。

一、教师必须要具备赏识教育意识，为幼儿创设和谐的学习环境