张瑜

摘要：识字教学承担着审美教育、培养学生思维能力，实现文化传承与理解的重要功能，这对于培养学生的语文学科核心素养具有重要意义。文章对此进行了简单的分析与探讨，旨在通过识字教学渗透传统文化教育的过程中，有效培养学生的语文学科核心素养，为教育同仁开展相关研究与教育实践提供有价值的参考。

关键词：识字教学;传统文化;语文学科核心素养;策略

在识字教学中以传统文化教育为载体，把学生通过有意义的建构掌握汉字音形义的过程与培养语文学科的核心素养建立起有机的联系，可以有效提高识字教学的效率，改善“少慢费差”的效果。对此，本文将结合统编版小学语文教材进行分析与探讨，提出自己的一些想法和做法，为识字教学以传统文化教育为载体培养学生的语文学科核心素养提供新的思路。

一、诵读韵文、古诗建构“字音”，培养学生审美能力

统编版小学语文教材低年级识字板块选编了蒙学读物，并借鉴了其编排的方式。低年级识字板块还选编了短小精悍的古诗。无论是韵文还是古诗，读起来都朗朗上口，合辙押韵。在帮助学生掌握汉字读音的过程中，我们尝试通过诵读韵文和古诗的方式。在反复的诵读过程中，使学生经历建构的过程，感受韵文和古诗的韵律美和节奏美，这为学生积极主动的拼读汉字字音提供了一条有效的路径。同时在诵读过程中，学生建构汉字字音的过程，也有效提升了学生的审美鉴赏能力。……