乔亚男

摘  要：文章针对新冠肺炎疫情影响下高校全在线教学环境中出现的学生课堂注意力缺失、教学效果差等问题，提出了一种在线环境教学设计新思路。文章首先分析了在线环境下教学活动的特点，接着提出了“积极注意力管理”这一概念，即通过主动的、交互性的、去反感的和心理协调的方式，有效管理学生的注意力，最后给出了相关教学设计和一节课堂教学的具体实例，证明了该教学思想的可行性。

关键词：在线教学;教学设计;积极注意力管理;教学案例

中图分类号：G642        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）28-0106-04

Abstract： This paper proposes a new idea of online environment teaching design to solve the problems of students' lack of classroom attention and poor teaching effect under the influence of COVID-19 epidemic. At first， this paper analyzes the characteristics of teaching activities in the online environment， and then proposes the concept of "positive attention management"， that is， to manage students' attention effectively through active， interactive， antipathy and psychological coordination. Finally， a specific example of relevant teaching design is given to prove the feasibility of the teaching idea.

Keywords： online teaching; teaching design; positive attention management; teaching cases

2020年伊始，新冠肺炎疫情的暴发与蔓延考验了全国人民，在党中央的坚定领导和统一指挥下，社会各界凝聚起一股众志成城、共抗疫情的必胜力量。针对新冠肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响，教育部要求各高校采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”[1]。在这个背景下，为贯彻这一工作部署，同时为了进一步加强在线课程的设计与开发，全国高校一线教师积极进行各项基于在线环境下的教学改革工作，保障教育教学质量和学生学习实效，投身教学改革创新，凝练更多教学成果。

教学行为的本质是“教”与“学”，而教学效果好坏的关键评判标准，即核心“KPI”。这并不在于老师教得多好，而在于学生学得如何。也就是说，教学活动的质量，主要取决于老师的教学手段是否能很好地促进学生学习行为的正常、有效进行。……