刘丽娟

【摘 要】小学语文核心素养是指学生在小学时期具有比较平稳的、基础性的语文听说读写能力，是学生语文综合能力、学习习惯及人文素养等方面的综合体现。在低年级阅读教学中，教师要结合学生的年龄特点和具体学情，营造良好氛围，优化课堂教学，引导学生养成良好的阅读习惯，逐步提升阅读综合能力。

【关键词】核心素养;低年级阅读教学;有效策略

新课背景下，广大小学语文教师在低年级阅读教学中，对培养学生的语文核心素养作出了很多有益尝试，笔者在此结合具体实践，作如下几方面探究。

一、营造良好氛围，激发阅读兴趣

小学低年级语文阅读教学以识字教学为重点，其中学生识字兴趣的培养，是学生能够积极参与阅读识字的关键。识字的学习是相对单调的，如果教师不创新教学方式，学生就会长久地处于被动学习的状态，识字教学也只能是低效的。不仅如此，传统的教学方式还会影响学生想象力的发挥，让学生失去学习的兴趣。因此，在识字教学中，教师要结合低年级学生的认知特点、生活体验、语文基础等，精心设计能够吸引学生参与学习的教学方式。教师可以结合低年级学生喜欢游戏，爱交朋友的特点，在识字教学中形象地称生字为“生字宝宝”，让学生对生字产生亲近感，使汉字的学习如同结交一个新朋友。这样的教学方式营造了良好的氛围，让学生感到轻松快乐，能够全身心的投入学习。

如在教学《乌鸦喝水》时，教师设计了“激趣导入，随题识字”的环节。……