王琦

阅读和写作是语文教学中不可或缺的两大板块。虽然两者的侧重有所不同，但是在本质上是相互依存、相互促进的关系。但是，在日常教学过程中，阅读教学和写作训练长期处于分裂的状态。实践表明只有将两者进行有效结合，才能实现阅读教学与写作训练的良性互动。

一、在阅读中积累写作素材

古语云：“巧妇难为无米之炊。”许多同学之所以觉得写作文难，害怕写作文，是因为当他们面对作文题目时，“肚中无货，无米可炊”，提笔半晌却无从下笔。没有东西可写，自然只能搜肠刮肚、绞尽脑汁、东拼西凑，这样写出来的文章自然称不上精彩，这样的写作过程自然算不上享受。

如何帮助学生突破这一瓶颈呢？最为行之有效的途径就是引导学生多读书，在阅读过程中积累写作素材。“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”都是对这一方法的有力佐证。宋代大学士苏轼说的“博观而约取，厚积而薄发”，叶圣陶先生说的“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系”都强调了阅读对于写作的重要性。

因此，在语文教学中要重视阅读的力量，激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读能力，让学生多读书，以此来开阔眼界、丰富知识。另外，读书的同时还要注重积累，鼓勵学生设置作文素材积累本，引导学生分门别类地积累阅读过程中遇到的佳词名句、精思妙理等写作素材，帮助学生积累写作的“粮草”，从而让学生“有米可炊”。……