傅军

略读也可称之为跳读和浏览，是一种学生需要掌握的快速阅读技能，所以小学语文教学中，教师应该结合教学的内容，以及学生的实际情况，研究和创新略读教学的方式，用来帮助学生学会略读的技巧，并将略读熟练运用于语文学习中。本文就小学高段语文略读课文教学方法，展开了详细的分析与研究，望对语文教学有所帮助。

一、注重引导，为学生略读创造条件

小学语文略读课外教学中，要想帮助学生掌握略读的技巧，教师需要采用合理科学的引导方式，一来为学生开展略读学习创造有利条件，二来帮助学生领会略读的重点和要点，继而达到提高学生略读水平的目的。首先，教師需要详细全面地了解略读课文教学的内容，并且找寻出文章中的重点语句、词汇等，然后将其用作引导学生开展略读学习的元素，促使学生在略读的过程中，既能明晰文章中的教学知识点，又能知悉略读的方法及要点。其次，对学生进行略读引导的过程中，所采用的引导形式要适合学生的基本学情，同时还要避免引导形式与教学目标相互分离。只有做好以上两点，才能为学生创造出适合略读学习的条件，才能达到提高学生略读技能的目的。

例如，在开展《将相和》教学活动时，教师就可以采用有效引导的方法，为学生进行课文略读创造利好条件。如，教师在黑板上板书出“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个成语，然后鼓励学生自主探究成语的释义，在探究学习的过程中，学生不仅可以理解三个成语的意思，还能够大体了解三个成语所对应的历史故事。……