何晓晴

摘要：识字是小学语文最基础的内容，也是最重要的内容。小学低年级是学生学习汉字的基础阶段，这一时期，小学生对汉字处于抵触阶段，他们不知道应该怎样将这些汉字记忆，也不知道学习汉字的作用。为此，语文教师就可以采用体验式教学，根据学生的认知特点，采用创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义。把握汉字之美 渗透文化意趣希望能够提升小学语文识字教学质量，进而为学生更好地学习语文知识奠定坚实的基础。

关键词：小学语文;识字教学;传统文化;教学策略

随着核心素养的提出，对于小学语文教师所开展的教学工作也提出了更高的要求，不仅要为学生传授语文基础知识，同时还要加强对学生综合能力的培养。然而，由于低年级的学生接触汉字的时间比较短，基础知识水平有限，所以在教学时，教师就容易忽略他们在课堂的主体地位，仍旧采用讲授式教学模式，要求学生进行强行记忆，这对于学生掌握汉字知识是极为不利的，也不利于学生能力的提升。为此，语文教师就需要对当前的教学模式进行改革，着重对汉字之美以及所蕴含的传统文化素养进行挖掘，让学生参与到识字教学中。

一、创设趣味情境，感受汉字魅力

汉字并不是凭空捏造的，而是根据其代表的含义象形出来的。最开始的汉字的形象与其含义很像，但是随着文化的改革，人们慢慢将其做了简化处理。……