黄蕊

摘 要：文章基于“互联网+”背景，从唱歌与幼儿歌曲弹唱课的教与学两个方面进行阐述。一方面，依托学习平台和资源库培养学生线上线下的自主学习能力;另一方面，教师教学环境的创新、交互方式的变革、教学评价的精准及教学反馈的时效，让教与学形成信息化技术支持下的高效学习，让学习成为智能时代下教师的新使命和职责。

关键词：“互联网+”;以学生为主体;教学方式;评价精准

随着科学技术的不断发展，“互联网+教育”使得互联网科技与教育领域相结合已成为一种新的教育形式。教师打造真正适合学生的“互联网+教学”，让互联网独具的实时性、广泛性、共享性等为教学更好地服务，实现中职学校教学的高效性。

在中职学前教育专业办学“2.5+0.5”的模式下（校内学习两年半，校外实习半年），学生的学习时间非常紧凑，在学前教育专业的培养目标中要求掌握弹、跳、唱、画、说五项基本技能，而如何实现课堂的高效学习和学习效果的最优化，并符合学生的年龄特点和实际需求则成为教师亟待解决的问题，这也是教师不断探索和努力的方向。在终身学习的理念中，教师应如何在教学中紧跟社会发展的趋势，运用“互联网+”的特点，结合课程的教学目标，更好地提高课堂效率和学生的演唱能力是教师的重要任务。

一、“互联网+学生”，以学生为主体，培养学生自主学习能力

在2019年的全国职业教育技能大赛的报告会中，教育部教育技术教学指导委员会副主任委员陈明选教授指出“智能时代下的教育模式也发生着变化，学习将成为终身学习的目标”。……