文_吴秀梅

（作者单位系江苏省盐城市新洋初级中学）

在初中英语阅读教学中，培养学生的创造力很有必要。创造力的表现形式有很多，具备创造力会让学生从多角度和多层面理解文章，让学生体验到阅读的趣味性，增添课堂学习的活力。教师可以采取循序渐进的方式培养学生的思维创新能力，让学生的创造力得到很好的激发。为了达到培养学生创造力的训练目标，教师要不断更新自身的教学思维，调整与转变教学实施方法，为学生构建更加开放化的学习空间。这样不仅有助于学生对学习过程更加投入，也会带给学生更多思考，能够极大地丰富学生的阅读体验。

训练学生的逻辑推理能力

创造力的培养需要不断深入积累过程，教师首先要让学生具备较好的逻辑思维能力，使其对阅读范本有良好的梳理和归纳能力，可以自主完成一些简单的阅读任务。逻辑推理能力是阅读分析文章需要具备的能力素养，学生只有在文本解读时保持思维上的清晰，才能有效梳理整篇文章的脉络，把握文章的重心，理解文章的含义。教师可以在平时的阅读教学中多进行相应的思维训练，尤其是对那些内在逻辑有较大挖掘空间的文章，教师可以组织学生自主进行文本的探析，让学生厘清文章的逻辑，以这样的方式实现阅读教学的优化，为学生创造力的培养提供良好的思维依托。

教师在备课指导阶段，需要对文本知识内容有一个深刻的理解与认知，让学生在各类细节性、关键性的内容引导之下，了解阅读教学的核心。……