文_苏志红

（作者单位系江苏省盐城市初级中学）

在初中生物课堂中，教师可以根据教学内容进行适当的教学延展，在让学生充分掌握理论基础的同时，挖掘生物课程教学的多元价值，结合生物课堂开展对学生进行心理健康教育就是一个很好的尝试。生物课程中包含着多样化的知识，其中不少内容可以成为学生思维的向导，有助于学生正面价值观的建立。教师要善于通过这种教学延伸，开展对学生的心理健康教育。这能够让学生基于不同的视角认识生物知识，加深学生的学习印象，并且有助于学生综合学科能力的培养。

结合教学内容渗透心理健康教育

教师首先可以结合教学内容对学生开展心理健康教育。教师要善于挖掘利用课本中的相关资源，进行灵活的教学构建，带给学生积极正面的引导。教师要善于将理论化的生物学知识和学生的生活联系起来，通过引入生活中那些能够引发学生内在情感的范例和实例，创建更加开放化的教学环境。这会为心理健康教育的融入提供基石，带给学生良好的学习指导。同时，学生也能够基于不同角度认识知识，并且在这些内容的学习中对一些问题有新的思考。这才是在生物课堂中融入心理健康教育要达到的效果，在这样的学习过程中，学生会获得更加全面的学科能力。

例如，在教学“精卵结合孕育新的生命”这一节内容时，给学生讲解了知识原理后，教师可依据教材内容在班内开展一个以“感恩母爱”为主题的心理健康教育活动。……