文_魏瑛娣

（作者单位系甘肃省兰州市红古区王家庄小学）

小组合作学习说的是教师在教学中，应为学生创造合作学习条件和环境，学生在组内交流、互动，相互分享知识意见、看法与理解。合作学习能够有效提高学生的学习能力，帮助学生建立积极向上的心理认知。促使学生在小组合作学习中学会尊重他人、说服他人、倾听他人、理解他人。

小学语文教育中合作学习低效现象的成因

小学语文教育中，合作学习属于新兴学习模式。小学语文课堂需要教师关注学生课堂合作学习低效问题，做好低效现象形式分析，从而精准提高合作学习整体效果与质量。

首先，课堂中出现冷场情况，冷场情况下学生难以主动合作与学习。小学语文教学过程中，教师需要使用合作学习方法，培养学生的学习综合能力。教师布置完任务以后，学生以组为单位合作学习，可是个别学生在合作学习中并没有和其他同学密切配合，也没有积极反馈学习状况，有些学生只是在小组中随便说一些和探索目标毫无关联的内容，或是自顾自地做与合作学习毫无关联的事情。冷场现象不利于提高小组合作学习质量。

其次，学生合作参与度不够均衡。虽然教师在小组合作学习过程中通常会根据学生的学习能力差异为学生分组，但很多时候仍旧难以保障组内学生的能力均衡。不同层次、不同能力学生学习中会表现出不同的学习状况，比如学习好的学生交流、讨论互动十分积极，基础薄弱的学生只能被动聆听。……