文_季海玲

（作者单位系江苏省海安市大公镇中心幼儿园）

幼小衔接存在的问题分析

现代教育心理学研究认为幼小衔接期是幼儿心理与生理发展的一个“转折期”，然而，在当下，个别幼儿园与小学并未能真正做好衔接工作，这在一定程度上影响了学生的发展。这一问题出现的原因主要表现在以下两个方面：幼儿园与小学阶段教育特征不同；没有正确把握儿童身心发展的阶段性与连贯性规律。

幼儿园阶段的课程是游戏化的，幼儿园课程游戏化是幼儿教育发展的主导性趋势，意使幼儿在“玩中学”“学中玩”，因而幼儿教师的指导方式通常都比较直观、多样而灵活；而小学阶段的主导活动通常是对各种学科文化知识的学习，以班级授课制为主要教学形式，这容易让刚进入小学的个别学生感到不适应。

幼儿园阶段一日生活中游戏活动时间相对宽裕，幼儿生活节奏相对宽松，幼儿的生活管理缺少一定的强制性，幼儿教师对幼儿基本上都能无微不至地予以照顾；而小学阶段的生活节奏明显加快，作息制度相对更严格，对小学生的纪律与行为规范要求带有一定的强制性。

师生关系理应是水乳交融的，师生之间应互相欣赏，这可以说是师生关系最理想的状态。教师应欣赏学生，应努力挖掘学生的潜能，让学生“最大化”地发展。不可否认，整体而言，在幼儿园阶段，教师与幼儿的接触频率更高，关系密切而具体；而小学阶段师生接触大多时间在课堂，教师与孩子单独接触的频率相对减少了。……