文_张星艺

（作者单位系兰州市城关区保育院）

随着教育革新工作的不断发展和完善，幼儿教学越来越强调以幼儿为中心，强调幼儿对知识的主动探究性、主动探索性，突出幼儿的主体地位。幼儿教师可通过游戏来培育幼儿的学习能力，提升他们的发散性能力，让幼儿深刻体会从“学会”到“会学”的转变。在幼儿教学过程中，教师引导幼儿在游戏的环节去自主学习是非常重要的，应该对此予以高度重视。

教师要营建游戏情景，提升幼儿的兴趣

教师应该根据幼儿的年龄特点，把幼儿喜欢的游戏形式和教学的内容紧密结合在一起，让幼儿在游戏的情景中动手、动脑，让幼儿在游戏环节中动手操作。有科学研究表明，幼儿在游戏环节中动手操作，能促进大脑发育。

例如，教师在讲授尊重劳动的过程中，可为幼儿营建超市购物等游戏情景，让幼儿在游戏中发现叔叔阿姨们的工作是很辛苦的，教师带领幼儿去模仿超市购物的小游戏，让他们置身于这个游戏中，能让幼儿体会到大人的辛苦，也能让其积累一定的生活经验。这样的情景教学游戏，既能让幼儿体会大人的辛苦，也能让他们在模拟的情景小游戏中完善自己的生活经验。教师应利用情景教学游戏法促进幼儿主动性和独立性以及创造性思维的培养，让幼儿在游戏中去自主学习，在学习环节中提升自己的能力。

教师要提供正确的指导，提升幼儿的参与度

材料是幼儿游戏的基础支撑，是游戏环节的基础和工具。……