构建幼儿园游戏化生活课程

2021-11-13石海霞

清风 2021年18期

文_石海霞

（作者单位系江苏省如皋经济技术开发区实验幼儿园）

幼儿园课程游戏化是当下幼儿教育发展的“主旋律”。陶行知先生的“生活教育”理念强调“生活即教育，教育即生活”，幼儿教育工作者应从幼儿的生活中寻找课程的内容，立足于幼儿的生活构建课程。那么，教师该如何以《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3～6 周岁儿童学习与发展指南》的精神为引领，着力进行幼儿园游戏化生活课程的有效构建呢？

构建幼儿园游戏化生活课程的出发点

构建幼儿园游戏化生活课程的出发点是通过课程的构建让幼儿获得社会、情感、认知等多方面的发展，让幼儿在生活化的课程中学习、理解、掌握知识与技能的同时，发展幼儿的智力，培养幼儿浓厚的参与游戏化生活课程构建的兴趣与热情。这样的游戏化生活课程的内容理应是有意义的，理应是内容广泛的，理应是与幼儿已有的认知基础相匹配的，理应重视幼儿对知识的主动构建。

这样的游戏化生活课程理应重视社会性交往对幼儿学习的效用，真正满足幼儿对课程实施活动的感官刺激，让幼儿在游戏化生活课程的实施中获得成功的内心体验，增强幼儿对游戏化生活课程实施的成功感，彰显其特有的灵活性、生成性、创新性等。