文_霍发斌

（作者单位系兰州新区中川镇陈家井小学）

针对新课标增加传统文化教学的要求，语文具备别的学科所不具备的优势。小学语文教师必须充分认清楚这一特点，在平时的教学活动中积极利用这一特点，在教授古诗词的过程中增加我国传统文化的教学内容。这样既能使学生学习古诗词，还能让他们在浓厚的文化底蕴里尽情遨游享受，以此增强文化素养。

小学古诗词教学中增加传统文化的现实情况分析

与现代文阅读教学相比，古诗词的教学难度明显增加。这是因为古诗词与现代汉语有一定的区别，古诗词里很多字、词有多种意思，少的有一两种意思，多的有十几种，这不利于学生大量记忆，他们一开始也很难准确明白哪种意思适合文章语境，难以正确对号入座。其次，这些古诗词有一些词语与现在词语的意思有天壤之别，这对小学生而言确实比较难。目前来看，小学古诗词教学仍然把重点放在对字、词、句的理解上，还有一些教师要求学生必须能背诵和默写这些古诗词，这很难让学生体验古诗词的魅力、感受其背后所蕴含的文化积淀。

朗读是学习古诗词的有效方法，如果学生能掌握正确的朗读技巧，那么就能更轻松地感受古诗词的感情基调以及里面蕴含的中华传统文化元素。但是，现在的小学语文教学过程中，有个别教师只是简单地要求学生放大自己的嗓门大声朗读，并没有过多教授其技巧。教师必须清楚古诗词与现代汉语有着很大的区别，它本身就带有音律美，只有使用正确的朗读方法，才能感受到这首诗词所要表达的意境和情感。……