文_庄联溪

（作者单位系泉州市特殊教育学校）

随着我国义务教育的不断发展完善，我国对聋校义务教育也越发重视。《聋校义务教育课程标准（2016 年版）》指出了聋校开展教学课程的必要性，以及聋校开展教学的具体工作内容。由于学生自身的特殊性，其难以用听觉器官去接受知识，因此在聋校教学开展中，语文学科尤为重要，打好小学语文的基础，才能为其他学科的学习做好准备。这就需要教师与学校共同努力，推进特殊教育教学和评价改革，大力加强特殊教育语文课程的建设。

新时期要办好特殊教育，让聋校教育质量得到提高，势必要建构有效的学习课堂。小学教育本就是对学生进行启蒙，而教师更是对学生的发展有着重要的影响。在实际教学中，聋生由于个人身体原因，对语文的学习会有点吃力，成绩也难以快速提高，心情可能会有所压抑。教师应当时刻关注聋生的心理状况，针对聋生的问题作出回应。为了让小学语文教学质量得到提高，教师应当建构有趣、生动的学习课堂；聋校也要全面推进特殊教育评价改革，改变以往对教师的教学评判标准，让特殊教育改革真正落到实处。

有效课堂的含义

教师需对有效课堂有一个具体的概念，在课堂上尽可能完成教学任务，让学生最大限度地理解课堂知识。因此，教师在设计教学方案时应考虑聋生的接受力度等因素，不能盲目根据自身设计。在课堂教学中，教师应落实教育部的教育准则，真正开展好特殊教育。……