文_王慧

（作者单位系江苏省昆山市陆杨幼儿园）

多样化的活动有益于幼儿身心的发展，给幼儿带来健康和快乐。教师应把保护幼儿的生命安全放在教育工作的首位。加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律，还可以增强幼儿的安全感，培养幼儿的自律能力。除了游戏、教学活动之外，在幼儿日常如厕、吃饭、睡觉等生活活动中，教师也要对幼儿进行教育，这是养成幼儿良好生活卫生习惯、行为品质的重要途径。

幼儿正值学习各种独立生活能力的最佳年龄。幼儿喜爱活动，尤其是对动手的操作活动异常感兴趣。满足幼儿的兴趣，使之活动之余获得充分的练习的机会，有助于幼儿形成生活自理及照顾环境的能力，奠定生活能力的基础，同时也为适应新的生活环境和学习环境做好准备。

发现日常生活活动的教育价值

生活活动在幼儿园一日生活时间安排上占很大的比例，不可忽视。根据幼儿生理和心理的特点，合理地组织生活，使幼儿生活内容丰富、有规律，使他们身体的各器官有节奏地活动，不仅能够保障幼儿身体的健康，而且也能将许多教育内容渗透进去，促进幼儿身心健康发展。幼儿生活管理与指导要求保教人员在生活中随时引导、培养幼儿养成好的生活习惯和能力，发现和有效组织日常生活中的多种教育因素，把握教育契机，因势利导，把计划性和灵活性结合起来，使班级日常生活有序进行。

幼儿园的生活环境，自然地营造了幼儿是活动参与者的氛围。……