文_印纯乐

（作者单位系江苏省如皋市西城幼儿园）

当今的家长越发注重幼儿科学探究能力的培养，很多都给孩子购买了大量科教玩具。其实，在大自然中，有许多发展幼儿探究能力和观察能力的机会。不管是头顶的蓝天白云，还是脚下一望无际的田野，都能为幼儿的科学探索提供丰富的材料和机会。探索自然是培养幼儿探究能力的重要方法，包括观察描述、分类调查、得出结论等。幼儿自由玩耍和探索的过程正是与周围环境相互作用的过程。大自然是科学探索的完美环境，教师可以围绕户外探究活动提升幼儿的科学探究能力。

观察与描述

幼儿天生喜欢观察，并乐于谈论观察到的事物，教师应当鼓励他们分享自己的观察与发现，并为幼儿提供一些语言指导。在幼儿观察事物时，教师可以把幼儿在户外或参加活动时所做的观察记录下来，在活动结束时引用幼儿当时说过的话，引导幼儿重复使用这些话语去描述大自然里的其他事物或体验，帮助他们在被观察事物之间建立联系。

教师让幼儿谈论观察到的事物时，应当鼓励他们描述这些体验。例如，玩“摸一摸，猜猜看”的游戏时，教师把各种水果放到盒子里之后，应告诉幼儿不可以喊出摸到的水果的名称，而是要描述：它是大大的还是小小的，长长的还是扁扁的，滑滑的还是糙糙的，硬硬的还是软软的……让幼儿用尽可能多的词汇去描述物品。观察的目的往往不在于最后观察的结果，而在于观察过程中的体验和感受。