苏小丽 吴学辉

南昌工学院教育学院

在文化百花齐放的当今世界，不同地区和民族的人们的跨文化交际变得越来越频繁，而作为跨文化交际能力重要组成部分的跨文化敏感度，近些年也越来越受到国内外学者的关注和重视。跨文化敏感度通常被用来描述不同国家民族之间文化差异给个体带来的情感体验和敏感程度，但事实上，对于具有多元一体性质的多民族中国，不同民族之间的文化也具有不同程度的差异，当不同民族的人进行交往时便出现了跨文化敏感度问题。近些年我国积极推动民族教育和族际交往交流，来内地高校学习和深造的少数民族大学生越来越多。关注内地高校少数民族大学生的跨文化敏感度状况，有利于树立学生多元一体文化意识，培养学生跨文化交际能力，增进各民族学生的族际友谊。

一、问题提出

跨文化敏感度是跨文化能力认知、情感和行为三个层面的情感层面，是“人激发自己理解、欣赏并且接受文化差异的主观意愿”。自跨文化敏感度概念提出以来，国外取得了如跨文化敏感度的发展过程和跨文化敏感的测量方法等多方面的理论成果。国外的跨文化敏感度实证研究多围绕移民、留学生和少数民族等群体开展。这都为后起的我国学术界对跨文化敏感度的研究提供了一定的参考和启示。

我国学者能结合我国学生的特殊性进行跨文化敏感度研究，已有研究多集中于以下两个领域：一是大学生跨文化敏感度研究。……