黄天洪

摘要：有效的课堂教学要求教师反思现行教学中存在的问题，提出实施的策略。在小学数学课堂教学中，教师应发挥教师的主导作用，让学生用最短的时间获得最大的收获，让课堂成为学生获取知识的大舞台，使学生在掌握知识的同时发展数学思维。数学教师在教学中应探索如何创设有效的课堂。

关键词：课堂教学;有效;问题;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-190

一、传统小学数学教学方法

在基础教育发展过程中，小学数学处于启蒙教育阶段，对培养学生认识数字以及数字运算等方面有着十分重要的作用。然而，我国传统小学数学教学方法普遍存在“灌输式教学”，课堂教学枯燥乏味等问题，没有重视学生的学习效果。在传统小学数学课堂教学中，课堂环境较严肃以及教师与学生之间缺乏情感沟通与学习交流，致使学生缺乏自主性和积极性。另外，在小学数学课堂教学中，普遍存在学生学习兴趣低、学习效果差等不良现象，直接影响了学生数学能力的提高。

二、存在的问题

在课堂教学中，有些教师为了刻意追求“热闹自主”，辛苦创设各种课堂教学氛围，但是并没有产生预想的效果。

1.没有目标，盲目运用到课堂中

比如，人教版五年级上册《可能性——掷一掷》教学片段：

在此案例中，教师想通过生活实际引入，让学生知道在玩中有“可能性”这一数学思想。但是，教师没有确定好目标，盲目地运用生活知识，使其与“掷一颗骰子，会出现6个面的可能性是一样的”教学目标失之交臂。……