张宏霞

摘要：通过对专家教师和新手教师课堂教学行为的比较研究，不仅可以揭示专家教师课堂教学行为的优点，同时也能发现新手教师课堂教学行为的不足之处，做到取其精华去其糟粕进而促进新手教师的成长。

关键词：专家教师;新手教师;体育课堂;教学行为

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-379

一、选题的理由

1.选题理由

（1）新课程改革的需要

体育新课程改革对教师的教学行为提出了更高的要求，给体育教师课堂教学带来了新的挑战，体育教师的教学行为也相应地发生了变化。因此在基础课程改革的大背景下对专家体育教师和新手体育教师课堂教学行为进行比较研究，不仅能够促进体育教师的教学质量的提高，同时对新课程改革的实施有着重要作用。

（2）新手教师专业发展的需要

本文通过对专家体育教师和新手体育教师课堂教学行为的比较研究，对二者教学行为的差异进行分析使新手教师对自身教学行为有进一步认识，并促进新手教师的专业发展。

二、研究对象

本文主要研究对象为中学专家体育教师和新手体育教师，侧重分析中学体育教师课堂教学行为。随机抽取146名江苏省中职校体育教师作为研究的调查对象。为了使所抽取体育教师的样本具有代表性，研究者利用在江苏省举办的观摩课、优质课比赛和教学大赛等机会，进行问卷的随机发放。

三、研究结果分析与讨论

使用SPSS22.0分析软件对回收的146份有效问卷进行描述性统计分析，求得专家教师和新手教师教学行为的整体、各层面的平均数与标准差，对专家教师和新手教师二者的教学行为进行比较。……