廖雁珍

摘要：看图讲述活动是一种专门的语言教育活动，在小班看图讲述活动中单单注重图片的选择，只能激发幼儿短暂的讲述兴趣，不能提高幼儿的看图讲述能力。在看图讲述活动中，笔者根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用混合式的出图策略，提高小班幼儿的看图讲述能力，同时也提高了幼儿观察、思维等综合能力。

关键词：混合式;出图策略;看图讲述的能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-373

一、缘起

基于《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。看图讲述活动是幼儿园一种专门的语言教育活动，是幼儿能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知图片内容，并能正确、连贯地讲述图片内容的一种学习活动。小班幼儿在看图讲述活动中容易注意到零散、个别的现象或事物，很难把握图画中各事物之间、事物与整体环境之间的关系，幼儿无法提取图画中的关键信息，很难对一幅完整的图画进行概括性的表述;观察的无序性突出，堅持性较差，基本上不知道应按什么顺序观察一幅图画，总是从自身的经验及兴趣出发跳跃着观察，注意力往往集中在自己熟悉、喜欢的事物上，持续观察时间也不长。传统的单一整幅图的出图方式不利于小班幼儿的看图讲述能力的提高，小班幼儿不懂得应按什么顺序观察一幅图片，较难从整体上把握一幅图片描述的主题，也无法提取一张图片中的关键信息（很难把握图画中各事物之间、事物与整体环境之间的关系），很难对一幅完整的图片进行概括性的表述。……