卢海燕

摘要：初中階段开设的科学教学对学生逻辑思维、实验探索能力都有培养意义，开展科学教学通常是以实验的形式进行，在实验过程中让学生自主对相关科学原理探索发现，最终能够运用于实际生活。所以在开展实验教学环节教师要充分发挥学生的主体作用，着重培养学生的科学核心素养。

关键词：初中科学;实验教学;以学生为主体;实践探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-359

引言

在传统教育理念的影响下，现在初中阶段进行科学实验教学环节，仍然是以教师为课堂主体，由教师先进行实验演示和理论讲解，没有考虑到学生对实验原理的接受、理解情况，导致学生仅仅是被动接受教师的灌输，从而不利于科学实验教学效果达到理想状态。由于新课改的深入实施，教师要转变观念，采用先进的教学方式，让学生发挥主体作用，促使科学实验教学效果的提升。

一、在科学实验教学环节存在的问题

科学这门学科涵盖了各个领域的知识，如果单纯依赖文字表述让学生对其进行学习，只会让学生感到枯燥、无从下手，造成学生对这门学科有较大的抵触情绪，当前阶段，在科学实验教学中存在的问题，具体有：

（1）教学器材缺乏，并且不能和时代需求相匹配：当前社会科学技术得到了突飞猛进的发展，初中科学实验课程的范围也越来越广泛，同时出现的问题是教学使用的实验器材无法及时更新，数量也不能满足教学需求，导致科学实验教学质量无法达到预期效果。……