中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-358

每个孩子最初都是善良、阳光、心怀理想、积极向上的，他们都有美好的“初心”。但是，随着时间的推移，“问题生”不知不觉走进了我们的视线，学生小陈就是我关注的对象。

家庭破裂让他变了个人

小陈聪明活泼，爱说爱笑爱搞怪，对班里的活动也非常积极。大合唱，他主动帮大家调整队形，热心的给出建议，提出合唱过程中同学们出现的问题，不断的给出一些创意，并时时鼓励大家卖劲的唱;篮球节，运动会都会看到他积极的身影……说到这些，好像根本与“问题生”不沾边。但好景不长，一段时间后，我偶然发现他有些反常：迟到，上课睡觉，自习课说话，晚自习突然消失，更有甚者，有一次中午我送孩子上学，在裕华路看到两个穿一中校服的学生，其中一人手里夹着烟卷，走近一看发现，居然是小陈！与最初的印象形成了巨大的反差，这孩子怎么成这样了？！回到学校，我对他进行了严厉地批评教育，通过耐心地谈心交流得知，近期孩子的父母刚刚离婚，之前也总是吵架，该生在这种家庭氛围里挣扎了很久，感觉自己没有了归宿，一度产生了厌学情绪，以至于后来发生的消极懈怠举动甚至是开始违反校规校纪，发生了裕华路上手夹烟卷那一幕！

他想博得老师的关注

这些孩子的种种异常表现，从某种意义上讲，也是为了赢得老师的关注，想更多的进入老师的视线，走入老师的心田，因为他们已经严重缺乏了家庭的温暖，非常惧怕老师们再对他们置之不理，那他们还能从哪找到存在感呢？