杜新秀

摘要：新课标对初中学生的英语写作有明确要求：能运用词汇描述事物行为和特征，說明概念等;能根据要求写简单的书信、便条、通知等;能按要求转述所听、所读的内容;为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。但大多数学生缺乏英语写作意识，写作内容贫乏，知识面狭窄，没有足够的信息储备，英语写作能力提不上去。

关键词：英语写作;教学现状;写作特点;训练指导

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-345

听说读写是构成英语语言交际能力的重要组成部分，其中要求较高的是“写”的能力。《英语课程标准》对各个年级学生“写”的技能提出了明确目标对于农村地区的学生来说，英语写作非常困难。在每一次的英语考试中，英语写作题型总是必不可少的，而且占到15-20分左右，可见写作在英语考题中占的比例还是较大的。 但一提起写作，学生们就犯愁，甚至一字不写，有的干脆放弃。针对这种现象，笔者来分析学生存在的问题和解决的办法：

一、初中英语写作中学生存在的问题分析

大部分学生对英语写作怀有一种恐惧感，总是觉得不知写什么、不知如何写，脑袋转不了，笔头动不了，越来越不想写，越来越不会写。在进行写作时学生主要存在以下问题，现总结如下八点：

（1）词汇量不足

在写作实践中，学生由于自身词汇量少，掌握词汇的基本功不扎实，单词拼写错误占一定的比例。例如有些学生会把first写成frist，math写成mach，went 写成want。等等。

（2）中文式英语