李秋桦

摘要：本文研究的主要目的是为了明确高中语文文言文教学的重要性，并对语文文言文教学难的现况进行分析，找到具体原因并论述相关策略，从而推动语文教学模式的创新发展。此次研究采用文献研究法和统计分析法，通过对相关文献的统计分析为文章提供理论基础。研究发现，高中语文文言文教学存在教学模式僵化，学生兴趣不高等多方面问题，及时解决上述问题可以有效提高文言文教学效率，在一定程度上提高高中语文教学的整体水平。

关键词：高中语文;文言文;教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-301

引言

文言文是高中语文课程的主要组成部分，在中考、高考中都占据较大的分数比例，但文言文教学难、学习难问题却一直困扰着教师和学生，教师亟需拓展新的教学模式以解决文言文教学难问题，学校也需要开展一系列学习活动和教学改革以刺激学生对文言文的学习积极性。本文的研究内容对丰富我国高中语文教学模式具有一定的理论意义，对解决当前文言文教学难问题具有一定的指导意义。

一、高中语文文言文教学现况

通过对多所高中的调查走访发现，现今文言文的教学模式十分僵化，多以教师为主导，对文言文进行翻译，再画出重点语句和词汇，要求学生课后背诵，对于文章的历史背景，行文方式疏于讲解，与学生也少有互动。学生的学习模式多以死记硬背为主，对文言文的学习浮于表面，以应对考试为宗旨，对古文之美全无鉴赏能力。……