叶俊春

摘要：课外阅读是丰富学生阅历的最佳渠道，既能有效提升学生的阅读理解能力，又能够使学生积累更多的写作素材，从多方面为学生语文学习实践打下重要的基础。在高中语文教学中为了使学生能够更加专注于碎片时间中的课外阅读活动，充分利用课后时间通过阅读丰富自身的语文素养，教师应该首先通过教学有效设计引导学生建立课外阅读兴趣，使其始终以积极的情绪主动参与到课外阅读活动之中，以此切实提高课外阅读有效性，助力学生语文素养的切实提高。

关键词：课外阅读;高中语文;阅读兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-218

在高中语文教学中引导学生养成课外阅读习惯，能够使学生在固有阅读资源的基础上极大地丰富自身的阅读阅历，使其充分利用起课后的闲暇时间，通过阅读丰富自己的阅历，并从中得到语文积累储备、语言表达能力等多方面语文素养的提升，使学生的语文学习水平能够在课外时间中同样得到极大的提高。然而现阶段高中学生因为多种因素的综合作用，并未养成良好的阅读习惯，这导致学生难以真正利用课后时间开展课外阅读活动。为了促使学生形成良好的课外阅读习惯，教师应该切实在教学活动中通过系统的培养策略推动学生课外阅读兴趣的养成，以此为学生课后阅读活动的参与打下重要基础。

一、建立班级阅读区域，构建课外阅读氛围

正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，环境能够很大地影响人的行为以及观念，尤其对于思想价值观念正处于成形阶段的高中学生而言，氛围与环境更是对其有着较强的客观影响力。……