毛胜丽

摘要：初中部分的数学知识相对于小学逻辑性更强，也较为抽象化，近些年来，很多初中数学教师在课堂中运用数形结合的方法进行教学，收货了较大的教学效果。初一学生在学习数学时，教师可以逐步引导学生运用数形结合这一思想方法进行学习，逐步培养学生的逻辑思维能力和理解能力。基于此，本文重点探究了初一数学教师对于数形结合思想方法的培养和运用策略，帮助学生更好，更快的理解数学知识。

关键词：数形结合;思想方法;培养途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-427

随着新课程的改革，初一数学教材中很多教学内容已经涉及到数形结合，并很好的将抽象化的数学内容，通过图形的形式更直观的展现出来。因此，初一数学教师更需要在课堂中将数形结合的思想方法滲透到数学教学中来，培养学生使用数形结合解答问题的意识和能力，进而提升学生的数学学习兴趣，提高整体的数学教学水平。教师也需要不断创新数形结合的教学方法，让学生能够更加灵活的使用数形结合思考问题，分析问题并解决问题。

1.结合课堂内容给学生渗透数学思想意识

初一数学教师在授课过程中，首先要对数学教材有充分的理解和把握，并将教材内容和数形结合思想结合起来进行教学，引导学生理解数形结合的思想方法，从而学会运用。当遇到一些需要数形结合的题目时，教师要善于利用数学工具，为学生建立相应的数形模型，或是数形图，让学生更直观的理解题目中的信息。……