张碧

摘要：在初中的物理教学过程中，实验教学起着举足轻重的地位，对学生动手能力，创新能力的培养有积极意义，同时贯穿于物理教学的整个环节。在在信息发展迅速的背景下，教师在授课过程中应该将信息技术与物理实验教学有效整合在一起。本文结合笔者在疫情中的网络教育经验，对将信息技术融入初中物理实验教学进行探究。

关键词：初中物理实验;信息技术;整合策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-416

在以往的初中物理实验教学中，基本上都是以教师的讲解或者单纯的演示实验为主。学生在教学过程的主体地位并未凸显，而随着课程改革的逐步实施，信息技术在教学中得到了极为广泛的应用，特别是在物理实验教学中为所有中学物理教师提供的更多样话的选择。此次新型冠状病毒的爆发，在网络教学期间，新课教学中将物理实验教学与多媒体技术整合是教学的一个必然的趋势，让学生能够更清楚明了地了解实验原理及过程，对学生学习知识的掌握也是非常有效的.

一、初中物理实验与信息技术整合的必要性

（一）现阶段实验的局限性

物理实验教学，是科学思维培养的一个重要途径，学生可以通过生动有趣的物理实验总结概括出物理概念与物理规律，激发学生学习的主动性，形成良好的学习动机。实验是初中物理教学的重要环节。但由于学校的具体情况，初中物理教材中有很多实验，或受实验仪器的限制，或受环境的影响，或受空间时间的限制，没有办法让学生直观的感受到从而轻松的掌握知识。……